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La liberté
Comprendre que « la liberté » est l'une des dix-sept notions du programme de philosophie de terminale générale, à examiner dans ses dimensions essentielles en mettant en évidence les problèmes que soulèvent sa définition et son articulation avec les autres notions.
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Ce que dit la fiche
Les points essentiels
- « La liberté » figure parmi les dix-sept notions que le programme de philosophie propose à l'étude en classe terminale générale.
- Le programme précise que ces notions ne se réduisent pas à une liste d'objets d'étude distincts et invite à ne pas traiter chaque notion comme un chapitre séparé des autres.
- L'étude d'une notion suppose une élaboration conceptuelle qui met en évidence les problèmes que soulèvent sa définition.
- L'étude d'une notion suppose aussi d'examiner son articulation avec les autres notions du programme.
- Le programme ne fixe ni un ordre imposé, ni des parcours déterminés à l'avance : leur détermination dépend des questions et problèmes travaillés.
- Le professeur conserve sa liberté pédagogique et aucune orientation doctrinale particulière n'est imprimée au traitement des notions.
Les mots à connaître
- Liberté
- Capacité d'un être à se déterminer par lui-même, à agir sans être contraint par une force extérieure. On distingue souvent la liberté d'action, qui est l'absence d'obstacle, et la liberté de la volonté, qui est le pouvoir de choisir par soi-même.
- Libre arbitre
- Pouvoir de la volonté de se déterminer par elle-même, sans être entièrement déterminée par des causes extérieures.
- Déterminisme
- Doctrine selon laquelle tout événement, y compris les choix humains, résulte de causes antérieures qui le rendent nécessaire.
- Responsabilité
- Obligation de répondre de ses actes devant autrui ou devant soi-même. Elle est souvent liée à la liberté, car on ne répond guère de ce qu'on n'a pas pu choisir.
La méthode, étape par étape
- Repérer les différents sens du mot « liberté » dans son usage courant et dans son usage philosophique.
- Formuler le problème que soulève la définition de la liberté : est-elle absence de contrainte ou pouvoir de se déterminer ?
- Examiner les thèses opposées, par exemple celle qui affirme le libre arbitre et celle qui soutient le déterminisme.
- Mettre la liberté en relation avec d'autres notions du programme, comme la conscience, le devoir, la nature ou la justice.
- Souligner la complémentarité des approches d'une même notion en des moments distincts de l'enseignement.
Un exemple résolu
Peut-on dire qu'un choix est libre s'il est causé ?
Correction
On commence par distinguer la liberté d'action, qui est l'absence d'obstacle, et la liberté de la volonté, ou libre arbitre, qui est le pouvoir de se déterminer par soi-même. Si tout choix a des causes, on peut se demander si le libre arbitre existe encore. Le déterminisme soutient que tout événement, y compris le choix, est déterminé par des causes antérieures. Le partisan du libre arbitre soutient que la volonté peut se déterminer elle-même. Le programme n'impose aucune orientation doctrinale : il demande d'examiner le problème et de l'articuler à d'autres notions comme la responsabilité, car on ne répond guère de ce qu'on n'a pas pu choisir.
Les pièges à éviter
- Croire que le programme impose une définition unique de la liberté. Le programme invite au contraire à mettre en évidence les problèmes que soulève la définition d'une notion, sans prescrire d'orientation doctrinale.
- Traiter la liberté comme un chapitre totalement isolé. Le programme demande de ne pas réduire les notions à une liste d'objets distincts et de travailler leurs articulations.
- Réduire la liberté à l'absence d'obstacle. Le mot désigne aussi le pouvoir de se déterminer, ce qui ouvre la question du libre arbitre.
Teste-toi
Pourquoi le programme de philosophie de terminale générale ne prescrit-il pas un chapitre autonome par notion ?
Voir la réponse
Parce que les notions ne se réduisent pas à une liste d'objets d'étude distincts et qu'il invite à ne pas traiter chaque notion comme un chapitre séparé des autres.
Le programme précise que la présentation des notions doit être rapportée aux explications et orientations qui leur donnent sens. Il demande de travailler leurs articulations plutôt que de les isoler dans des chapitres indépendants.
Quelle double exigence le programme fixe-t-il pour l'étude de chaque notion ?
Voir la réponse
Chaque notion doit être examinée dans ses dimensions essentielles, et sa définition comme son articulation avec les autres notions doivent être problématisées.
Le programme indique qu'il faut et il suffit que, durant l'année, toutes les notions soient examinées dans leurs dimensions essentielles. Il ajoute qu'elles font l'objet d'une élaboration conceptuelle mettant en évidence les problèmes que soulèvent leur définition et leur articulation entre elles.
Que désigne le libre arbitre ?
Voir la réponse
Le pouvoir de la volonté de se déterminer par elle-même, sans être entièrement déterminée par des causes extérieures.
Le libre arbitre concerne la liberté de la volonté, à distinguer de la liberté d'action qui est l'absence d'obstacle. Cette distinction aide à formuler le problème du rapport entre liberté et déterminisme.
Ce que tu vas découvrir
- « La liberté » figure parmi les dix-sept notions que le programme de philosophie propose à l'étude en classe terminale générale.
- Le programme précise que ces notions ne se réduisent pas à une liste d'objets d'étude distincts et invite à ne pas traiter chaque notion comme un chapitre séparé des autres.
- L'étude d'une notion suppose une élaboration conceptuelle qui met en évidence les problèmes que soulèvent sa définition.
- L'étude d'une notion suppose aussi d'examiner son articulation avec les autres notions du programme.
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